Abstract

Aunque en el Decreto 220/1999, por el que se regula la formación de personas adultas en la Comunidad Valenciana, se tenga en cuenta la inserción social y laboral del alumnado, en muchos de los centros se desatiende este requerimiento ya que el principal objetivo suele ser la docencia de los contenidos “tradicionales” (matemáticas, naturales, …). La presente comunicación analiza las necesidades (personales, académicas y laborales) de dicho alumnado que se prepara para la obtención del graduado en educación secundaria respecto de las competencias (básicas y complementarias) y los principales contenidos académicos que se imparten en la actualidad. Dicho estudio muestra la necesidad de una formación por parte de los alumnos en competencias complementarias, la cual se concluye sea realizada de forma transversal al currículum. Dicho requerimiento obliga a una mayor organización por parte del profesorado y a la formación por parte de este en competencias complementarias. A lo largo del curso académico 2012/13 en el CFPA Mercè Rodoreda se detectó esta necesidad y se ha planteado a lo largo del último curso un trabajo de coordinación y de formación específico. La presente comunicación ofrece una experiencia única desde la que se obtienen gran cantidad de conclusiones y propuestas de mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los centros de formación secundaria de adultos.