Abstract

En este estudio se analiza y describe la experiencia de "formación en el trabajo" de Supervisores Escolares de Educación Básica del Centro de Desarrollo Educativo (CeDE) de la Región Chetumal-Quintana Roo, México llevado a cabo el año 2013, a través del Diplomado en Gestión Institucional e Innovación Educativa (DGIIE), utilizando la modalidad semi-presencial. Se trató de un proceso de formación flexible que combina actividades presenciales y a distancia, cuyos contenidos van desde aspectos teóricos, conceptuales, hasta los prácticos, desarrollados en los talleres presenciales. La elaboración de los productos formativos están basados en trabajo colaborativo. Se aplicaron técnicas de recopilación de información cuantitativos (encuestas) y cualitativos (entrevistas). Los resultados obtenidos muestran que la formación en el trabajo es pertinente porque logra que el conocimiento se aplique en el trabajo. El producto que refleja la aplicación es la elaboración del análisis situacional y el Plan Estratégico de Transformación Educativa Regional (PETER) del CeDE Chetumal. También subsisten debilidades en la formación de los supervisores escolares para un uso adecuado de las TIC, de sistematización de datos e información, del manejo de técnicas de análisis de información, de gestión directiva, de la toma de decisiones basadas en información, entre otros.