Abstract

El trabajo presenta el estudio histórico comparado del currículo de la formación de maestros de educación primaria de los años 1939, 1955 y 2008. El objetivo es identificar y analizar los elementos comunes y divergencias. Las preguntas de investigación son cómo es el diseño curricular de cada uno de ellos? y cuáles son las permanencias y cambios? La unidad de análisis son los planes de estudio de la formación magisterial de los años 1939, 1955 y 2008. Los elementos comunes entre ellos son: la proporcional entre los años y cantidad de asignaturas, a mayor año menor cantidad de asignatura, la organización a través de los objetos de conocimientos secuenciados y ordenados según un criterio de complejidad creciente, a más años en la formación más carga horaria de práctica docente, alta carga de práctica docente en relación al total de horas de la formación. Las divergencias entre ellos son los requerimientos de ingresos, los años de duración de la formación, la presencia o ausencia del diseño curricular, la fundamentación en los programas, indicaciones sobre cómo enseñar, temario de los exámenes.