Abstract

La relación comunicativa que se presenta en las aulas de clase, de manera explícita a nivel universitario, ha permitido develar la presencia de nuevos medios y canales para los procesos de enseñanza aprendizaje, donde los recursos audiovisuales presentes en la plataforma YouTube, tutoriales, han alcanzado importantes niveles de usabilidad y preferencia por parte de los estudiantes, quienes los tienen en cuenta como fuentes de información. A partir de esto se desarrolló una investigación de corte cualitativo, mediante cuestionarios, para conocer las percepciones de 320 estudiantes universitarios sobre la pertinencia del uso de tutoriales de YouTube, en sus momentos de enseñanza aprendizaje en el aula, queriendo valorar sus experiencias y expectativas. Globalmente, el ejercicio investigativo permitió identificar variables para el análisis y formulación de estrategias con impacto curricular, aportando a la mejora continua de los procesos comunicativos en los entornos educativos, en donde la relación profesor-estudiante se puede potenciar desde preceptos de asertividad y eficiencia, a partir del lenguaje digital representado en los recursos audiovisuales.