Abstract

En un mundo cada vez más digital, es esencial entender cómo la Inteligencia Artificial (IA) afecta a la educación y cómo la competencia en Alfabetización Mediática influye en esta dinámica. Esta investigación cuantitativa se enfoca en la integración de la IA en el entorno educativo y su relación con la alfabetización mediática. Los datos obtenidos se recopilan de una muestra de 500 estudiantes y 200 docentes del área de educación secundaria y abarcan aspectos de alfabetización mediática, percepción de la IA en el aula y los beneficios percibidos. Los datos se analizan estadísticamente para evaluar la relación entre competencia mediática y percepción e la IA. Los resultados destacan una correlación significativa y positiva entre el nivel de alfabetización mediática y una percepción positiva de la IA en el aula para ambas muestras. Esta investigación resalta la importancia crítica de la alfabetización mediática para una adopción efectiva de la IA en la educación y enfatiza la necesidad de programas de formación en este ámbito. Asimismo, destaca la relevancia de la colaboración interdisciplinaria entre educadores y expertos en tecnología para una implementación exitosa y ética de la IA en el aula. A pesar de las preocupaciones éticas, los beneficios potenciales de la IA, con la personalización del aprendizaje son prometedores. Este estudio contribuye a la comprensión de cómo la alfabetización mediática puede facilitar una integración efectiva de la IA en la educación, lo que potencia una educación más avanzada y adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes en la era digital.