Abstract

El actual trabajo se presenta en base a la experiencia docente, en la Escuela de Ingeniería en Minas, de la Universidad del Azuay (Cuenca–Ecuador), en la asignatura de Mecánica de Rocas. Esta propuesta se desarrolla debido a la preocupación y reflexión, sobre el proceso enseñanza–aprendizaje empleado, y por lo tanto se genera una nueva estrategia metodológica, que basada en la didáctica global y didáctica breve, siempre con el apoyo de la mediación pedagógica, se evidencie una mejor asimilación y comprensión de los conceptos por parte de los estudiantes, exista estimulación en las clases, sea aplicable a cualquier asignatura y se mejore el rendimiento del grupo estudiantil respectivo. La propuesta consiste en el desarrollo de síntesis de trabajos lúdicos y de optimización del tiempo, para la aplicación efectiva del proceso enseñanza–aprendizaje, dicha síntesis la denominamos “filtros didácticos”.