Abstract

A partir das mudanças sofridas pelo ensino de Arquitetura e Urbanismo no Brasil nos últimos anos, como as modificações estabelecidas pelo CAU - Conselho de Arquitetura e Urbanismo e pelo MEC – Ministério da Educação com as novas diretrizes curriculares nacionais, o avanço das tecnologias comunicacionais e informacionais, que podem auxiliar no ensino/ aprendizagem de forma mais dinâmica além da necessidade de profissionais cada vez mais preparados para enfrentar diversas situações no mercado de trabalho. A pesquisa tem como objetivo analisar teorias de aprendizado que auxiliem no ensino de Arquitetura e Urbanismo. As metodologias abordadas nesse estudo são o Aprendizado Baseado em Problemas (ABP) – Problem-Based Learning, Aprendizado Orientado a Projeto (AOP) e Aprendizado Baseado em Desafios (ABD), unidas ao pensamento reflexivo inicialmente estudado por John Dewey e o ensino reflexivo proposto posteriormente por Donald Schön. Através de uma fundamentação teórica sobre as metodologias de aprendizado e o ensino de arquitetura e urbanismo, o objetivo é verificar se essas teorias realmente se comprovam apropriadas a este ensino, bem como, no que se assemelham ou diferem dos metodos de ensino utilizados neste curso na atualidade, desta forma, contribuindo teoricamente para o desenvolvimento do ensino e a prática em salas de aula.