Abstract

En el desarrollo profesional docente en la universidad, se lleva a cabo la mentoría realizada por profesionales con una mayor experiencia y competencia docentes. Esta función se ha evidenciado en numerosas investigaciones como una estrategia eficaz en la formación profesional de otros colegas de la misma institución universitaria. En el presente artículo se exploran las características de la labor de mentoría llevada a cabo con el profesorado participante en un Programa de Capacitación en Metodologías Activas desarrollado en la Universidad del País Vasco. Desde un enfoque cualitativo el método utilizado para el análisis de datos ha sido el de las comparaciones constantes. Los resultados permiten sostener que la tarea de los mentores ha sido altamente satisfactoria: ha cumplido con las expectativas de los docentes, han estado disponibles en todo momento, han sido de gran ayuda con el diseño y la implementación de la metodología activa adoptada, ha resultado fundamental la comunicación y el feed-back en las diferentes fases.