Abstract

Este artigo tem o objetivo de analisar o papel da inclusão socioeducacional de mulheres em situação de vulnerabilidade social na zona norte de Natal-RN, Brasil, a partir do Pronatec/Mulheres Mil desenvolvido por meio dos cursos de Formação Inicial e Continuada – FICs. A perspectiva teórica de inclusão social que norteia as nossas análises refere-se à oferta de uma formação para o trabalho que possibilite as alunas que participam do programa Pronatec/Mulheres Mil, não só estarem mais bem preparadas para o mundo do trabalho, como também se sentirem cidadãs ativas dentro de sua comunidade. Após as disciplinas de Ética e Cidadania e as de Relacionamentos Sociais, incluindo autoestima, desenvolvemos a confecção do Mapa da Vida. Após uma Análise de Conteúdo dos mapas supracitados percebemos que, na grande maioria dos relatos, os principais elementos presentes no Mapa da Vida são: um consenso em torno da esperança em uma vida melhor desde a entrada do curso e não apenas com seu término; a oportunidade de estarem estudando em uma Instituição de referência o que eleva suas autoestimas; a convivência com outras pessoas de vários níveis culturais e sociais, além da possiblidade de voltarem ao mundo do trabalho coadunando-se com os objetivos do citado programa.