Abstract

El propósito del estudio fue obtener evidencias de validez de constructo del aspecto del contenido del Examen de Diagnóstico del Idioma Inglés de Educación Secundaria (EDII–ES). Dicho examen evalúa la habilidad de la escritura, comprensión lectora y gramática del inglés como segunda lengua (ESL por sus siglas en inglés). Las evidencias de validez se recopilaron mediante el juicio de expertos en la enseñanza del ESL. Posteriormente se calculó la concordancia entre jueces con la estimación de distintos Índices de Validez de Contenido (IVC). Como resultado se obtuvo un IVC global de 0.95 cumpliendo el criterio >= .85. En conclusión, el EDII–ES cumple con estándares de validez de constructo del aspecto de contenido de las pruebas. Sin embargo, se recomienda atender las mejoras a los ítems propuestas por los jueces y contrastar los resultados encontrados con evidencias de otros estudios de validez aplicando modelos psicométricos.